社交訓練就是建立社會或團體內共同認許的行為活動,及與別人相處的技巧。社交可以包括兩方面:1、能夠建立正面的、社會接受的行為;2、減少問題行為(即異常行為)的產生。 

 社交能力訓練應注意的事項 

 1、增進與別人相處的技巧,包括學習認識自己、發展自主行為、處理人際關系等;

 2、提高兒童在其他學習范圍中的能力;

 3、學習不應限于日常生活中的某段時間或某一節課,應在任何時間或進行任何活動時同時學習。 

  社交訓練對兒童的作用 
        
兒童恰當的社交表現能為別人重視、接納,由此可以提高他們的生活質素。同時,社交技巧亦有助孤獨癥人士適應成人生活,如:獨立能力、工作能力及表現出責任感。 

  社交訓練情景設置   

  一、提高接納親近的程度 

 1、與人接觸:玩接觸身體游戲,親吻別人。 
        2、與物件接觸:引導兒童把弄玩具。 
        3、逐漸在日常生活中接受親近:a)訓練者觀察兒童較容易與哪些人接觸及接觸身體的部位是哪些,然后讓兒童慢慢適應,再逐漸接觸不同的人及身體的不同部位。b)亦可觀察兒童較容易接受什么物件,并由這些物件開始進行訓練,當他完全接納后,便逐漸讓他接觸至其他物體。 

 二、建立兒童適當地運用物件及身體的技巧 

1、增強操作物件的技巧:搖木馬、推車。
       2、增強遵從簡單的游戲規則的意識:輪候推車、疊積木、捉迷藏。
       3、增強參與假想式游戲的能力:協助照顧洋娃娃的日常起居、假裝手偶作對話、兒童自行扮演另一人物或物件(扮醫生、扮樹)或是演出簡單的短劇。
       4、增強獨立工作的能力:在指示下協助成人做簡單的工作(丟廢紙),進而按口頭、標志或文字批示完成一連串工作(收拾玩具、抹桌子、擺放食具等) 

 三、引發兒童社交溝通的能力: 
       
1、營造兒童喜歡的環境,引發他自行跟別人溝通:在[搖動游戲]中,當兒童玩得興奮時突然停止,待他提出要求后才繼續搖動。 

 2、制造兒童需要別人協助的情景,引發他自行跟別人溝通:把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中,讓他要求別人協助。 
       3、在游戲中輪流進行某活動:輪流尋找躲藏的人。 
       4、在日常生活中,建立他跟別人溝通的技巧:接聽電話。 

 四、建立適當的社交反應: 

1、以動作回應別人的要求:注視別人、在要求下親吻別人。
       2、用話語回應別人:能有禮地道謝。
       3、明白別人的需要,并做出適當回應:知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。
       4、在游戲規則下回應別人:按規則輪候玩游戲。
       5、能獨立工作:a)在口頭指示下,完成工作:按指示為他人丟廢紙。b)在文字指示下,完成工作:按文字的指示完成某些項目,像[書屋]、[收拾玩具]等。c)在環境提示下,完成工作:下課時便抹桌子、進膳前便放食具
  

 五、減少妨礙兒童發展的情形: 

 1、如果因為環境混亂以致兒童無法有效地學習,便須找出改善環境的方法,如:更清楚的視覺安排,讓兒童明白環境對他的要求,以獲得較佳學習效果。 
       2、如果改善了環境安排也不能提高兒童的學習效果,便要觀察兒童感覺統合是否有問題,可咨詢職業治療師,共同商討改善兒童因未能組織感覺刺激而妨礙學習的方法。 
      3、如果兒童因行為問題而妨礙學習,可參閱[處理
自閉癥兒童的行為問題,或與心理學家商討解決方法。 

 六、減少因為環境轉變而引起的問題:     

1、可使用程序卡及時間表,讓兒童清楚[看]到將會發生的事情或可預計的轉變,以減少其不安。
      2、如果兒童因為未能組織外界刺激而引起不安,便要先幫助兒童組織環境,當他明白環境的要求時,便能適應轉變。
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